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Wir erforschen das Wetter
Meteorologie im Kindergarten: Die Kinder setzen sich mit Wetterphänomenen und -geräuschen auseinander, richten eine Wetterstation ein, führen ein Wetter-Tagebuch und gestalten einen Wetterbericht.
Medienprojekt: Ein Zuhause für Insekten
Ausgangspunkt dieses "MeKi"-Projekts ist die Neugier der Kinder gegenüber der Welt der Insekten und anderer Krabbeltiere und die Frage, wohin diese wohl im Winter verschwinden. Daraus wird die Idee geboren, ein Insektenhotel zu bauen.
Bilkärtchen zur Geschichte: Mit dem Roboter auf Schatzsuche
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Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt
Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte: Mit dem Roboter 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Die interaktive Geschichte „Mit dem Roboter durch die Stadt“ verknüpft Coding bzw. digitale Grundbildung mit dem Kennenlernen der Stadt Wien und Deutsch bzw. Lesen. Sie eignet sich für folgende Roboter: Bee-Bot / Blue-Bot / Cubetto / WiBi Je nach Roboter kann dessen Name in die Geschichte eingefügt oder ein eigener Name ausgedacht werden. Material: Hardware: Roboter & Wien-Matte (siehe Medienkindergarten.wien/LehrerInnenweb.wien) Zusatz-Bildkärtchen (Kaiserschmarrn, Schnitzel, Baustelle, Straßenbahn, Fiaker) Fragekärtchen (Primarstufe) Geschichte In der Geschichte machen sich die Kinder gemeinsam mit einem Roboter auf Entdeckungsreise durch die Stadt. Dabei lernen sie verschiedene Sehenswürdigkeiten in Wien kennen. Die Geschichte kann nach Belieben gekürzt werden, indem einfach einzelne Absätze (und die entsprechenden Bild- und Fragekärtchen) weggelassen werden. Fragekärtchen (Primarstufe) Zu jeder Station der Wien-Reise gibt es ein Fragekärtchen, die die Kinder im Anschluss an die Geschichte durch Recherche in der Kiwithek beantworten sollen. Ablauf Vorbereitung: Drucken Sie die Wien-Matte und die Zusatz-Bildkärtchen sowie die Fragekärtchen aus. Die Baustellen-Karte wird auf das Feld zwischen Hundertwasserhaus und Riesenrad gelegt. Die restlichen Zusatz- Bildkärtchen können beliebig auf der Wien-Matte verteilt werden. Durchführung: Lesen Sie (je nach Lesekompetenz auch die Kinder selbst) die Geschichte „Mit dem Roboter durch die Stadt“ absatzweise vor. Die Kinder versuchen nach jedem Absatz den Roboter so zu programmieren, dass er auf dem entsprechenden Feld bzw. Bildkärtchen auf der Wien-Matte zu stehen kommt. Am Ende der Geschichte können die einzelnen Stationen und Sehenswürdigkeiten wiederholt werden. Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte für Bee-Bot, Blue-Bot und Cubetto Du möchtest mit dem Roboter einen Tag in Wien verbringen und ihm die Stadt zeigen. Der Roboter holt dich vom Kindergarten / von der Schule ab. Gemeinsam steigt ihr in die Straßenbahn. Ihr wollt zu einem Wahrzeichen Wiens. Es besitzt mehrere Türme und wird auch „Steffl“ genannt. Der Roboter blickt hinauf in den Himmel und staunt: „Das ist aber ein hoher Turm!“ Wie hoch der Turm wohl sein mag? (Stephansdom) Ihr spaziert weiter zu einer großen Uhr, der Ankeruhr. Da schlägt es 12 Uhr Mittag. Musik beginnt zu spielen und verschiedene Figuren bewegen sich an der Uhr vorbei. „Das ist toll!“, freut sich der Roboter. „Grummel, grummel!“, macht es plötzlich ganz laut. „Was war das?“ fragt der Roboter erschrocken. „Das war mein Magen“, kicherst du. Es ist Mittag und dein Magen knurrt. Dann ist es wohl Zeit für … Genau, fürs Mittagessen! „Kaiserschmarrn oder doch lieber Schnitzel mit Pommes? Ich kann mich einfach nicht entscheiden“, sagt der Roboter. Hilf dem Roboter und triff eine Entscheidung! Das war gut! Satt und zufrieden macht ihr euch wieder auf den Weg durch die Stadt. Du möchtest dem Roboter jetzt die Dinosaurier zeigen, ganz besonders Tyrannosaurus rex. Wo könnt ihr Skelette und Nachbildungen von Dinosauriern sehen? Wohin müsst ihr gehen? (NHM) „Tyrannosaurus rex hat sich sogar bewegt!“, ruft der Roboter aufgeregt. „Ich konnte seine spitzen Zähne sehen, als er das Maul aufgerissen hat! Das war gruselig!“ „Komm, Roboter“, sagst du, „wir fahren eine Runde mit dem Fiaker, damit du dich wieder ein bisschen beruhigen kannst.“ „4-a-Ka? Was ist das?“, fragt der Roboter. „Fiaker. So werden die Kutschen in Wien genannt“, erklärst du dem Roboter. Hilf dem Roboter und zeige ihm den Fiaker! Ihr steigt aus der Kutsche und steht plötzlich vor einem großen weißen Gebäude mit Säulen. Davor steht ein Brunnen mit Statuen. „Wer wohnt denn hier?“, fragt der Roboter. „Hier wohnt niemand. Das ist das Parlament. Hier werden die Gesetze beschlossen“, erklärt der Kutscher noch und fährt mit einem „Hühott!“ davon. Ihr seid beeindruckt. Doch da fällt dir ein anderes Haus ein, das dir ganz besonders gut gefällt. Du willst es dem Roboter zeigen. Es befindet sich sieben Felder weiter, direkt gegenüber dem Parlament. Habt ihr es gefunden? Versuche das Haus zu beschreiben! (Hundertwasserhaus) „Jetzt will ich Riesenrad fahren!“, ruft der Roboter. Allerdings gibt es zwischen Hundertwasserhaus und Riesenrad eine Baustelle. Also müsst ihr euch einen anderen Weg suchen. Weißt du wie der Park heißt, in dem sich das Riesenrad befindet? Seite 1 Mit dem Roboter durch die Stadt Geschichte für Bee-Bot, Blue-Bot und Cubetto Ihr dreht eine Runde im Riesenrad. „Von da oben sehen die Häuser ganz klein aus. Wie Häuser für Zwerge“, staunt der Roboter. „Und wir sind Riesen und schauen auf die Zwergen-Stadt hinab“, lachst du. Als ihr aus dem Riesenrad aussteigt, geht die Sonne langsam unter. Da hast du eine Idee. „Lass uns Sterne schauen gehen!“, rufst du. „Oh ja!“, jubelt der Roboter. Weil der Weg nicht weit ist, geht ihr zu Fuß in Richtung Sternwarte. Weißt du, wo sich die Sternwarte befindet? Zeige dem Roboter den Weg! (Urania) In der Urania, der ältesten Sternwarte Wiens, dürft ihr mit einem computergesteuerten Fernrohr ins Weltall blicken. Das ist richtig spannend! Es ist spät geworden. Der Roboter möchte zum Abschluss noch das Haus sehen, in dem große Opern aufgeführt werden, das Ballett tanzt und jedes Jahr ein großer Ball stattfindet. Kannst du den Roboter dorthin bringen? Das Dach des Hauses mit den großen Fenstern ist übrigens grün. (Staatsoper) „Die Staatsoper habe ich bis jetzt nur aus dem Fernsehen gekannt. Sie ist ja noch größer, als ich gedacht habe“, sagt der Roboter. „Danke, dass du mir Wien gezeigt hast! Es war ein richtig aufregender Tag!“ Was habt ihr alles gemeinsam gesehen und erlebt? Kannst du dich noch erinnern? Seite 2 Fragekärtchen zur Geschichte „Mit dem Roboter durch die Stadt“ Wie wird die Straßenbahn in Wien noch genannt? Wie hoch ist der höchste Turm des Stephansdoms? Wie alt ist die Ankeruhr? Wie viele Geschmacksrichtungen können wir mit unserer Zunge wahrnehmen und wie heißen sie? Was kannst du, neben Dinosauriern, außerdem im Naturhistorischen Museum sehen? Fragekärtchen zur Geschichte „Mit dem Roboter durch die Stadt“ Lies dir den Kiwithek-Artikel „Öffis 15. Bezirk früher“ durch! Seit wann gibt es in Wien Fiaker? An welches Gebäude soll das Parlament erinnern? Wie heißt der Künstler, der das Hundertwasserhaus gestaltet hat? Nenne Vornamen und Nachnamen! Wie viele Sekunden braucht das Riesenrad für eine volle Umdrehung? Kannst du auch sagen, wie viele Minuten das ungefähr sind? Die Wissenschaft, die sich mit den Sternen und dem Weltall beschäftigt, wird Astronomie genannt. Lies dir den Artikel über Astronomie in der Kiwithek durch! Welche Erfindung war für die Astronomie ganz besonders wichtig? Fragekärtchen zur Geschichte „Mit dem Roboter durch die Stadt“ Welches berühmte Orchester spielt jeden Abend in der Staatsoper?
Ostern und Frühling
Die Zeit der Schoko-Häschen und der bunt bemalten Eier ist gekommen: Ostern steht vor der Tür. Im Kindergartenalltag kann das Thema Ostern auf vielfältigste Weise behandelt werden. Deshalb finden Sie hier kreative Praxis-Anregungen.
Geschichte: Mit dem Roboter auf Schatzsuche
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Die interaktive Geschichte „Mit dem Roboter auf Schatzsuche“ verknüpft Coding bzw. digitale Grundbildung mit Natur- und Umweltbildung und Deutsch - Lesen. Sie eignet sich für folgende Roboter: BeeBot / BlueBot / Cubetto / WiBi Je nach Roboter, kann dessen Name in die Geschichte eingefügt oder ein eigener ausgedacht werden. Material: Hardware: Roboter & transparente Roboter-Matte Geschichte In der Geschichte machen sich die Kinder gemeinsam mit einem Roboter auf Schatzsuche. Dabei lernen sie verschiedene Lebensräume (Wiese, Wald, Wasser) und dort lebende Tiere (Tagpfauenauge, Eichelhäher, Grasfrosch) und Pflanzen (Flockenblume, Ahorn, Moos) kennen. Die Geschichte kann nach Belieben gekürzt werden, indem einfach einzelne Absätze (und die entsprechenden Bild- und Lesekärtchen) weggelassen werden. Bildkärtchen Die Bildkärtchen dienen als Felder, die auf der transparenten Roboter-Matte verteilt werden und die der Roboter entsprechend der Erwähnung in der Geschichte besuchen soll. (Vor-)Lesekärtchen Zu jedem Bildkärtchen gibt es ein (Vor-)Lesekärtchen, das interessante Informationen zum jeweiligen Lebensraum, Tier bzw. zur jeweiligen Pflanze bietet. Diese gibt es in zwei verschiedenen Schwierigkeitsstufen. Entscheiden Sie je nach Entwicklungsstand der Kinder, welche Schwierigkeitsstufe Sie einsetzen möchten und ob Sie die Kärtchen vorlesen oder die Kinder diese selbst lesen lassen. Ablauf Vorbereitung: Drucken Sie die Bildkärtchen und (Vor-)Lesekarten der gewünschten Schwierigkeitsstufe aus und schneiden Sie sie zu. Die Bildkärtchen werden zufällig auf der transparenten Boden-Matte verteilt. Die (Vor-)Lesekärtchen werden entsprechend der Reihenfolge in der Geschichte auf einen Stoß abgelegt. Seite 1 Infos zur Geschichte „Mit dem Roboter auf Schatzsuche“ Wie funktioniert die Umsetzung? Durchführung: Lesen Sie (je nach Lesekompetenz auch die Kinder selbst) die Geschichte „Mit dem Roboter auf Schatzsuche“ absatzweise vor. Die Kinder versuchen nach jedem Absatz den Roboter so zu programmieren, dass er auf dem entsprechenden Feld bzw. Bildkärtchen auf der Boden-Matte zu stehen kommt. Ist dies geschafft, darf ein Kind das passende Lesekärtchen nehmen und laut vorlesen bzw. von der Pädagogin/dem Pädagogen vorlesen lassen. Am Ende der Geschichte versuchen sich alle Kinder gemeinsam an die gefundenen „Schätze“ zu erinnern, diese aufzuzählen und etwas über sie zu erzählen. Weitere Informationen & Links: Eine Linksammlung soll Sie zu verschiedenen (Kinder-)Webseiten führen, die zusätzliche Informationen und/oder Fotos zu den jeweiligen Lebensräumen, Tieren und Pflanzen bieten. Diese Webseiten sollen eine vertiefende Auseinandersetzung mit den Themen ermöglichen. • Lebensraum Wiese: www.tierchenwelt.de/specials/tierleben/2781-tiere-der-wiese.html • Flockenblume & Wiesenblume: www.bluehendesoesterreich.at/wiesenblumen-die-du-kennen-solltest/ • Tagpfauenauge & Schmetterlinge: www.bluehendesoesterreich.at/haeufigsten-schmetterlinge-im-garten/ www.bluehendesoesterreich.at/wissenswertes/artikel/schmetterlingen-ueberwintern-helfen/ www.nabu.de/tiere-und-pflanzen/insekten-und-spinnen/schmetterlinge/tagfalter/24075.html • Unterrichtsmaterial zum Thema Schmetterlinge www.naturschutzbund-ooe.at/files/ooe_homepage/pdf/Schmetterlinge%20f%C3%BCr%20VS.pdf • Eichelhäher & Waldvögel www.birdlife.at/page/vogelbestimmung-wald www.naturschutzbund.at/wer-zwitschert-denn-da/articles/der-eichelhaeher.html • Wald, Baumarten & Blattformen www.naturdetektive.bfn.de/lexikon/lebensraeume/land/die-stockwerke-des-waldes.html www.bfw.ac.at/700/2092_1.html www.bluehendesoesterreich.at/10-heimische-laubbaeume-kennen-erkennen/ • Unterrichtsmaterial zum Thema Bäume und ihre Früchte materials.lehrerweb.at/fileadmin/lehrerweb/materials/gs/faecheruebergreifendes/herbst/herbst.pdf • Moos kiwithek.kidsweb.at/index.php/Moos www.naturschutzbund.at/moos-des-jahres.html • Grasfrosch www.nabu.de/tiere-und-pflanzen/amphibien-und-reptilien/amphibien/artenportraets/23803.html www.waldzeit.ch/tiere/der-grasfrosch-auf-der-fruehjahrswanderung/ www.stadtwildtiere.at/tiere/grasfrosch • Unterrichtsmaterial zum Thema Frösche & Co www.pronatura.ch/sites/pronatura.ch/files/2017-10/unterrichtshilfe-froesche-und-co.pdf • Der Ruf des Grasfrosches zum Anhören www.youtube.com/watch?v=0o4pq0TEXYc • Amphibien-Tierkinder & Metamorphose www.naturdetektive.bfn.de/lexikon/tiere/amphibien-reptilien/tierkinder-bei-den-amphibien.html www.youtube.com/watch?v=t4W8XK0afWE Seite 2 Mit dem Roboter auf Schatzsuche Geschichte für Bee-Bot, Blue-Bot und Cubetto mit Lösungsbildern Der Roboter ist zu Besuch bei seinen Großeltern. Am Dachboden des Hauses hat er eine alte Schatzkarte gefunden. Findest du sie auch? Auf der Schatzkarte sind ein Weg und ein rotes X eingezeichnet. Ob dort wohl ein Schatz vergraben ist? Bevor du dich gemeinsam mit dem Roboter auf die Schatzsuche machst, müsst ihr noch ein Werkzeug mitnehmen, mit dem ihr den Schatz später ausgraben könnt! Was könnte euch beim Graben helfen? Jetzt kann es losgehen! Ihr startet beim Haus der Großeltern. Der Weg führt euch über eine Wiese. Hier blühen bunte Blumen, die unglaublich gut duften und von summenden Bienen besucht werden. Eine Wiesenblume mit lila Blüte hat es dem Roboter ganz besonders angetan. „Ihre Blüte sieht wie ein zerzauster Wuschelkopf aus“, lacht er. Die Blume nimmt der Roboter aber nicht mit, weil er weiß, dass sie auf der Wiese am schönsten und längsten blüht. Ein paar Schritte weiter flattert ein Schmetterling an eurer Nase vorbei. „Wow, das sieht ja aus, als hätte er große Augen auf seinen Flügeln!“ staunt der Roboter. Kannst du dem Roboter sagen, wie der Schmetterling heißt? Bald führt der Weg in einen Wald. Der Roboter hört Vögel zwitschern. Eine Vogelstimme hört sich besonders lustig an. Als ob der Vogel Halsschmerzen hätte und nur heiser krächzen könnte. Aus dem Augenwinkel sieht der Roboter etwas ganz langsam zu Boden gleiten. Was das wohl sein mag? Nichts wie hin! Da erkennt er, es ist eine Feder! Aber nicht irgendeine Feder. Sie ist blau und schwarz gestreift! Seite 1 Mit dem Roboter auf Schatzsuche Geschichte für Bee-Bot, Blue-Bot und Cubetto mit Lösungsbildern „Die nehme ich mit!“ ruft der Roboter. Zu welchem Vogel, die wohl gehören könnte? Kannst du dem Roboter helfen, den Vogel zu finden? Weiter geht´s! Damit ihr auch den richtigen Weg findet, müsst ihr aber noch einmal einen Blick auf die Schatzkarte werfen. Ein Stück geht es noch durch den Wald. Da beginnt es ganz leicht zu regnen. Der Roboter hat eine Idee. Er hat ein besonders großes Blatt mit vielen Spitzen entdeckt, das er als Regenschirm benutzen kann. Holt das Blatt und überlegt euch zu welchem Baum es gehören könnte! Langsam wird der Roboter müde. Ob ihr den Schatz wohl bald erreicht? Gemeinsam sucht ihr euch zuerst einmal einen Platz, wo ihr euch kurz ausruhen könnt. „Wie wäre es mit dem großen grünen Polster da drüben?“ schlägt der Roboter vor. Der Moos-Polster ist so weich und kuschelig, dass ihr fast eingeschlafen wärt. Aber ihr müsst weiter! Ihr wollt doch den Schatz finden! Der Weg führt euch zu einem Tümpel. Dort bleibt ihr stehen. „Da muss es sein“, ruft der Roboter aufgeregt, „hier muss der Schatz vergraben sein!“ Plötzlich hüpft etwas Braunes auf seinen Rücken und quakt. Der Roboter erschrickt, doch dann muss er lachen. Weißt du welches Tier sich auf den Roboter gesetzt hat? Ihr schaut jetzt genauer in den Tümpel. Dort entdeckt ihr sogar die weißen Eier des Frosches, den sogenannten Froschlaich. Daraus entwickeln sich später Kaulquappen und schließlich kleine Frösche. Vor lauter Aufregung hätte der Roboter fast den Schatz vergessen! Gemeinsam beginnt ihr an der Stelle neben dem Tümpel zu graben, die auf der Schatzkarte mit dem roten X eingezeichnet ist. Ihr grabt und grabt und grabt, aber einen Schatz könnt ihr nicht finden. „Die Schatzkarte stimmt wohl nicht, hier ist gar kein Schatz vergraben“, sagt der Roboter traurig. Doch dann überlegt er und freut sich: „Wenn ich so nachdenke, haben wir heute nicht nur einen, sondern sogar ganz viele Schätze gefunden!“ Welche Schätze habt ihr denn während eurer Schatzsuche gefunden? Kannst du dich noch erinnern? „Ich kann es kaum erwarten bald wieder mit dir auf Schatzsuche zu gehen!“ lacht der Roboter. Glücklich macht ihr euch auf den Weg zurück zum Haus der Großeltern. Seite 2 Mit dem Roboter auf Schatzsuche Geschichte für Bee-Bot, Blue-Bot und Cubetto Der Roboter ist zu Besuch bei seinen Großeltern. Am Dachboden des Hauses hat er eine alte Schatzkarte gefunden. Findest du sie auch? Auf der Schatzkarte sind ein Weg und ein rotes X eingezeichnet. Ob dort wohl ein Schatz vergraben ist? Bevor du dich gemeinsam mit dem Roboter auf die Schatzsuche machst, müsst ihr noch ein Werkzeug mitnehmen, mit dem ihr den Schatz später ausgraben könnt! Was könnte euch beim Graben helfen? Jetzt kann es losgehen! Ihr startet beim Haus der Großeltern. Der Weg führt euch über eine Wiese. Hier blühen bunte Blumen, die unglaublich gut duften und von summenden Bienen besucht werden. Eine Wiesenblume mit lila Blüte hat es dem Roboter ganz besonders angetan. „Ihre Blüte sieht wie ein zerzauster Wuschelkopf aus“, lacht er. Die Blume nimmt der Roboter aber nicht mit, weil er weiß, dass sie auf der Wiese am schönsten und längsten blüht. Ein paar Schritte weiter flattert ein Schmetterling an eurer Nase vorbei. „Wow, das sieht ja aus, als hätte er große Augen auf seinen Flügeln!“ staunt der Roboter. Kannst du dem Roboter sagen, wie der Schmetterling heißt? Bald führt der Weg in einen Wald. Der Roboter hört Vögel zwitschern. Eine Vogelstimme hört sich besonders lustig an. Als ob der Vogel Halsschmerzen hätte und nur heiser krächzen könnte. Aus dem Augenwinkel sieht der Roboter etwas ganz langsam zu Boden gleiten. Was das wohl sein mag? Nichts wie hin! Da erkennt er, es ist eine Feder! Aber nicht irgendeine Feder. Sie ist blau und schwarz gestreift! „Die nehme ich mit!“ ruft der Roboter. Zu welchem Vogel, die wohl gehören könnte? Kannst du dem Roboter helfen, den Vogel zu finden? Weiter geht´s! Damit ihr auch den richtigen Weg findet, müsst ihr aber noch einmal einen Blick auf die Schatzkarte werfen. Ein Stück geht es noch durch den Wald. Da beginnt es ganz leicht zu regnen. Der Roboter hat eine Idee. Er hat ein besonders großes Blatt mit vielen Spitzen entdeckt, das er als Regenschirm benutzen kann. Holt das Blatt und überlegt euch zu welchem Baum es gehören könnte! Langsam wird der Roboter müde. Ob ihr den Schatz wohl bald erreicht? Gemeinsam sucht ihr euch zuerst einmal einen Platz, wo ihr euch kurz ausruhen könnt. „Wie wäre es mit dem großen grünen Polster da drüben?“ schlägt der Roboter vor. Seite 1 Mit dem Roboter auf Schatzsuche Geschichte für Bee-Bot, Blue-Bot und Cubetto Der Moos-Polster ist so weich und kuschelig, dass ihr fast eingeschlafen wärt. Aber ihr müsst weiter! Ihr wollt doch den Schatz finden! Der Weg führt euch zu einem Tümpel. Dort bleibt ihr stehen. „Da muss es sein“, ruft der Roboter aufgeregt, „hier muss der Schatz vergraben sein!“ Plötzlich hüpft etwas Braunes auf seinen Rücken und quakt. Der Roboter erschrickt, doch dann muss er lachen. Weißt du welches Tier sich auf den Roboter gesetzt hat? Ihr schaut jetzt genauer in den Tümpel. Dort entdeckt ihr sogar die weißen Eier des Frosches, den sogenannten Froschlaich. Daraus entwickeln sich später Kaulquappen und schließlich kleine Frösche. Vor lauter Aufregung hätte der Roboter fast den Schatz vergessen! Gemeinsam beginnt ihr an der Stelle neben dem Tümpel zu graben, die auf der Schatzkarte mit dem roten X eingezeichnet ist. Ihr grabt und grabt und grabt, aber einen Schatz könnt ihr nicht finden. „Die Schatzkarte stimmt wohl nicht, hier ist gar kein Schatz vergraben“, sagt der Roboter traurig. Doch dann überlegt er und freut sich: „Wenn ich so nachdenke, haben wir heute nicht nur einen, sondern sogar ganz viele Schätze gefunden!“ Welche Schätze habt ihr denn während eurer Schatzsuche gefunden? Kannst du dich noch erinnern? „Ich kann es kaum erwarten bald wieder mit dir auf Schatzsuche zu gehen!“ lacht der Roboter. Glücklich macht ihr euch auf den Weg zurück zum Haus der Großeltern. Seite 2 Lesekarten zur Geschichte - schwierig „Mit dem Roboter auf Schatzsuche“ Lebensraum Wiese Wiesen sind durch den Menschen entstanden. Sie müssen gemäht oder mit Tieren wie Kühen oder Schafen beweidet werden, damit sie nicht zu Wald werden. Auf Wiesen leben ganz bestimmte Pflanzen- und Tierarten. Du kannst dort verschiedene Gräser, aber auch Wiesenblumen wie den Wiesen-Salbei, die Echte Kamille oder die Wiesen-Flockenblume finden. Ihre Blüten locken Insekten wie Bienen, Hummeln und Schmetterlinge an. Wenn du Glück hast, kannst du hier auch Eidechsen und Schlangen entdecken. Flockenblume Es gibt viele verschiedene Flockenblumen-Arten. Ihre Blüten erinnern immer ein bisschen an einen zerzausten Haarschopf. Sie können blau, lila oder rosa blühen. Die bei uns häufigste Art ist die Wiesen-Flockenblume. Flockenblumen sind Futterpflanzen für Schmetterlinge, daher ist es wichtig sie zu schützen und nicht einfach auszureißen. Ihre Samen werden über den Wind, aber auch durch Ameisen und Weidetiere wie Schafe und Kühe verbreitet. Tagpfauenauge Das Tagpfauenauge ist ein Schmetterling. Du kannst ihn an den Flecken auf seinen Flügeln erkennen, die wie große Augen aussehen. Sie sollen den Schmetterling vor seinen Fressfeinden, wie Vögeln und Eidechsen, beschützen. Das Tagpfauenauge legt seine Eier auf Brennnesseln ab. Aus den Eiern schlüpfen Raupen, die sich schließlich verpuppen und zu neuen Schmetterlingen werden. Lebensraum Wald Ein Wald besteht aus mehreren Stockwerken. Das oberste Stockwerk ist die Baumschicht, darunter kommt die Strauchschicht und dann die Krautschicht. Das Erdgeschoß heißt Bodenschicht. Im Wald wachsen Nadelbäume und Laubbäume. Hier leben auch viele Tiere wie Vögel, Eichhörnchen, Füchse, Kröten, Schlangen, Käfer und Ameisen. Der Wald ist auch für uns Menschen wichtig. Die Bäume liefern uns saubere Luft zum Atmen und Holz zum Heizen und Bauen. Lesekarten zur Geschichte - schwierig „Mit dem Roboter auf Schatzsuche“ Eichelhäher Der Eichelhäher ist ein Vogel. Du kannst ihn leicht an den blau und schwarz gestreiften Federn an seinen Flügeln erkennen. Sein Ruf klingt wie ein heiseres Krächzen. Der Vogel lebt im Wald oder im Park und bleibt auch im Winter bei uns. Damit der Eichelhäher im Winter etwas zu fressen hat, versteckt er Eicheln und Bucheckern in der Erde. Manchmal vergisst er, wo er die Leckerbissen vergraben hat. Dann wachsen daraus wieder kleine Bäume. Laubbaum: Spitz-Ahorn Laubbäume tragen Blätter. An der Form der Blätter kannst du die Baumart erkennen. Zu den Laubbäumen gehören zum Beispiel die Buche, die Eiche, die Linde und der Ahorn. Bei uns gibt es verschiedene Ahorn-Arten: Feld-Ahorn, Berg-Ahorn und Spitz-Ahorn. Die Blätter des Spitz-Ahorns sind handförmig und besitzen, wie der Name schon sagt, viele Spitzen. Der Spitz-Ahorn wächst im Park oder im Wald. Moos Moos ist grün und wachst auf dem Waldboden. Moos fühlt sich wie ein weicher Polster oder Teppich an. Im Moos leben viele kleine Tiere wie Würmer und Käfer. Moos ist wichtig, weil es Wasser speichern und filtern kann. So sorgt es dafür, dass andere Pflanzen und Tiere mit sauberem Wasser versorgt werden. Lebensraum Wasser: Tümpel Meer, Fluss und Bach, See und Teich, Tümpel und Pfütze. Das alles sind WasserLebensräume. Manche Pflanzen und Tiere leben im Wasser, andere leben am Wasser. Im Wasser kannst du Pflanzen wie Seerosen und Wasserlinsen finden. Libellen-Larven, Muscheln und Fische sind Tiere, die im Wasser leben. Am Wasser wächst oft Schilf. An Teichen und Tümpeln kannst du außerdem Frösche und Kröten beobachten. Lesekarten zur Geschichte - schwierig „Mit dem Roboter auf Schatzsuche“ Grasfrosch Der Grasfrosch ist braun gefärbt. Auf seinem Rücken hat er schwarze Flecken. Seine Nase ist stumpf. Im Vergleich zu anderen Fröschen hat er kurze Beine. Der Grasfrosch ernährt sich von kleinen Tieren wie Fliegen, die er mit seiner langen Zunge fängt. Sein Ruf hört sich wie ein leises Brummen an. Den Winter verbringt der Grasfrosch gerne in kleinen Höhlen oder im Schlamm von Tümpeln. Metamorphose: Froschlaich – Kaulquappe – Frosch Die Verwandlung vom Ei zur Kaulquappe und schließlich zum Frosch heißt Metamorphose. Im Frühjahr wandern die Frösche zu Teichen, Tümpeln und Bächen, um dort ihre Eier abzulegen. Die Froscheier nennt man auch Laich. Aus den Eiern schlüpfen später Kaulquappen. Kaulquappen leben im Wasser. Zu Beginn haben sie noch keine Beine. Sie besitzen einen Schwanz und können schwimmen. Mit der Zeit bildet sich der Schwanz zurück und es entwickeln sich Beine. Aus den Kaulquappen werden schließlich kleine Frösche. Sie können das Wasser verlassen. Lesekarten zur Geschichte - einfach „Mit dem Roboter auf Schatzsuche“ Wiese Auf der Wiese wachsen bunte Blumen. Hier leben Bienen, Hummeln und Schmetterlinge. Wenn du Glück hast, kannst du auch Eidechsen und Schlangen sehen. Flockenblume Flockenblumen blühen blau, lila oder rosa. Ihre Blüten sehen wie ein Wuschelkopf aus. Flockenblumen wachsen auf der Wiese, auf dem Acker oder an Wegen. Tagpfauenauge Das Tagpfauenauge ist ein Schmetterling. Du kannst ihn im Garten oder auf der Wiese beobachten. Er hat Flecken auf seinen Flügeln. Sie sehen wie große Augen aus. Wald Ein Wald besteht aus Bäumen und vielen anderen Pflanzen. Im Wald leben viele Tiere wie Vögel, Eichhörnchen, Füchse, Käfer und Ameisen. Bäume liefern uns Luft zum Atmen und Holz zum Heizen. Eichelhäher Der Eichelhäher ist ein Vogel. Er lebt im Wald oder im Park. Du kannst ihn an seinen blau und schwarz gestreiften Flügeln erkennen. Sein Ruf klingt wie ein Krächzen. Lesekarten zur Geschichte - einfach „Mit dem Roboter auf Schatzsuche“ Spitz-Ahorn Der Spitz-Ahorn ist ein Laubbaum. Laubbäume tragen Blätter. Seine Blätter sind groß und sehen wie eine Hand mit vielen Spitzen aus. Du kannst den Spitz-Ahorn im Park oder im Wald finden. Moos Moos wächst am Boden im Wald. Moos sieht aus wie ein grüner Polster oder Teppich. Es ist ganz weich und feucht. Im Moos leben auch viele kleine Tiere. Tümpel Tümpel sind kleine Teiche. Du kannst sie im Wald, auf feuchten Wiesen oder am Straßenrand finden. Du kannst dort oft Frösche und Kröten beobachten. Grasfrosch Der Grasfrosch ist braun. Er frisst kleine Tiere wie Fliegen und Würmer. Er fängt die Tiere mit seiner langen Zunge. Sein Ruf hört sich wie ein Brummen an. Metamorphose: Froschlaich – Kaulquappe – Frosch Der Frosch legt seine Eier ins Wasser. Die Eier heißen auch Laich. Aus den Eiern schlüpfen Kaulquappen. Kaulquappen haben einen Schwanz und keine Beine. Sie leben im Wasser. Aus den Kaulquappen werden kleine Frösche. Die Frösche haben Beine und keinen Schwanz. Sie leben an Land.
Zusammengesetzte Nomen finden
Geht mit dem Bee-Bot auf Entdeckungsreise und sucht nach zusammengesetzten Nomen.
Das etwas andere Memory
Die etwas andere Möglichkeit den Spieleklassiker Memory zu spielen. Bei dieser Variante werden die Karten mit dem Bee-Bot aufgedeckt.
Bewegen nach Programm-Anweisungen
Musik-Stopp-Spiel zum Kennenlernen von Programmbefehlen und als Einführung ins Coding. Genau wie Roboter bewegen wir uns nach ganz bestimmten Anweisungen. Dabei lernen wir Bedingungen und Schleifen kennen.
Ideen
BildDB